UTILIZACIÓN DE BUBBL.US EN LA CREACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES DIGITALES

CREACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES VIRTUALES

La creación de mapas conceptuales de manera virtual, se puede realizar de manera muy sencilla utilizando la aplicación Bubbl.us, el cual es una herramienta muy sencilla de utilizar, ya que viene diseñada para establecer los contenidos de los nodos y la relación entre ellos solo utilizando, las teclas Ctrl+enter y Tab,

Se puede acceder a el desde cualquier navegador, además de contener funciones como las de guardar el avance del trabajo y una vez terminado importado como se puede descargar como una imagen con extensión .jpg, esto se consigue utilizando la opción importar.

La pantalla inicial del programa es el siguiente:

Para empezar a hacer un Mapa Conceptual, hay que empezar haciendo un clic en start here que se encuentra en una recuadro al centro de la imagen de color amarillo, inmediatamente se procederá a redactar, si queremos realizar un enlace solo hay que seleccionarlo y presionar las teclas Ctrl + enter, para realizar un enlace paralelo, realizamos clic en tab, para mayor informacion del procedimiento les dejo el siguiente enlace:

COMO ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES VIRTUALES:

UTILIDAD DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Los mapas conceptuales iniciaron su desarrollo en el Departamento de Educación de la Universidad de Cornell, EUA, durante la década de los setentas como una respuesta a la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en especial, en lo referente a la evolución de las ideas previas que poseen los estudiantes. Han constituido desde entonces, una herramienta de gran utilidad, para profesores, investigadores educativos, psicólogos y estudiantes en general. Fueron desarrollados en el marco de un programa denominado Aprender a Aprender, en el cual, se pretendía liberar el potencial de aprendizaje en los seres humanos que permanece sin desarrollar y que muchas prácticas educativas entorpecen en lugar de facilitar.

De acuerdo a A. Ontoria (1992), la utilización de mapas conceptuales:

• Se construye como un proceso: centrado en el estudiante y no en el profesor. 
• Atiende al desarrollo de destrezas y no se conforme sólo con la repetición memorística de la información por parte de alumno.
• Desarrolla las dimensiones de la persona, no solamente intelectuales. 
• Los mapas conceptuales dirigen la atención, tanto del estudiante como del profesor, sobre el reducido número de ideas importantes en las que deben concentrarse en cualquier tarea específica de aprendizaje. Una vez que se ha completado una tarea de aprendizaje, los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático de todo lo que se ha aprendido.
• Puesto que se produce más fácilmente un aprendizaje significativo cuando los nuevos conceptos o significados conceptuales se engloban bajo otros conceptos más amplios, más inclusivos, los mapas conceptuales deben ser jerárquicos; es decir, los conceptos más generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa, y los conceptos progresivamente más específicos y menos inclusivos, en la inferior.
• Permiten a profesores y estudiantes intercambiar sus puntos de vista sobre la validez de un vínculo proposicional determinado, o darse cuenta de las conexiones que faltan entre los conceptos y que sugieren la necesidad de un nuevo aprendizaje.

Durante mi que hacer pedagógico, utilizo los mapas conceptuales para sintetizar las contenidos de las sesiones de aprendizaje de mi área de desempeño (Ciencia, Tecnología y Ambiente), en el nivel secundario de la I.E. "9 de Julio" - Concepción, de la misma forma cuando se trate de resumir lecturas que se relacionen con el tema que se esta trabajando como una manera de apoyar la comprensión lectura de los estudiantes.

MAPA CONCEPTUAL CREADO CON BUBBL A continuación les presente un mapa conceptual creado por mi persona, sobre una lectura realizada, el cual les comparto lineas más abajo: FÍSICA CUÁNTICA La física, o mecánica cuántica, estudia el comportamiento de la materia cuando las dimensiones de ésta son tan pequeñas que empiezan a notarse extraños efectos como la imposibilidad de conocer con exactitud la posición de una partícula o simultáneamente su posición y velocidad, sin afectar a la propia partícula. Los principios básicos de la física cuántica son fundamentalmente dos. El primero es que las partículas intercambian energía en múltiplos enteros de una cantidad mínima posible, es el llamado quantum de energía. El segundo es que la posición teórica de las partículas está dada por una función probabilística, es decir que no es una certeza sino más bien una posibilidad. La mecánica cuántica surgió en la primera mitad del siglo XX en respuesta a algunos problemas que no podían ser resueltos por los principios de la físicaclásica, que comenzaba a perder credibilidad. No es casual que la mecánica cuántica se haya desarrollado de forma más o menos contemporánea (pero paralela) a la teoría de la relatividad, que también  enfrenta algunos de los principios fundamentales de la física clásica. Hasta el siglo XX se creía que la energía era emitida, propagada y absorbida de forma continua e infinita y fue Max Planck quien por primera vez planteó que la energía radiada de un cuerpo negro no era continua sino discreta. Es decir que la energía se propaga y absorbe en cantidades mínimas, o cuantos, de allí el nombre de quantum. Este descubrimiento se dio de forma conjunta a uno de los hallazgos más importantes de las ciencias físicas: la dualidad onda-partícula, que demostró que la luz y la materia pueden poseer propiedades de partícula tanto como propiedades ondulatorias.  Los avances de la teoría cuántica permitieron aplicaciones en distintos ámbitos como la electrónica (transistores, microprocesadores y componentes electrónicos), en la física de nuevos materiales, (semiconductores y superconductores), en lafísica de altas energías, en la criptografía y la computación cuánticas, y en laCosmología teórica del Universo temprano. En medicina la teoría cuántica es utilizada en campos tan diversos como la cirugía láser, o la exploración radiológica. A modo de ejemplo y a la vez un dato curioso: según el segundo principio de la mecánica cuántica es posible que, por ejemplo, al patear una pelota la elevemos hasta la estratosfera o más allá. ¿Por qué? Porque básicamente, por muy pequeña que sea, existe una posibilidad de que suceda, porque la posición de la materia está dada por una simple probabilidad. También se puede aplicar a los humanos y afirmar que no somos nada más que un resultado de entre infinitas probabilidades. La física contemporánea se funda básicamente en dos teorías principales, la teoría de la relatividad general y la mecánica cuántica, aunque ambas teorías parecen contradecirse mutuamente.